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教研工作计划

时间:2024-09-12 08:44:10
教研工作计划模板集合八篇

教研工作计划模板集合八篇

时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编整理的教研工作计划8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教研工作计划 篇1

本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。继续以推进课改为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,加强基地建设和质量监控,开展各类研培活动,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。具体工作安排如下:

一、加强理论学习,全面提高教师素养

1、形成学习性教研组。保证每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机,认真组织一年级的老师,开展学习语文新教材、新课标活动,帮助解读新课标、新教材,领悟新课改精神实质。组织教师们学习各种教育教学书刊,如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《实小科研》等,让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况,学习优秀教师的教学经验,并把它用到自己日常的教育教学工作中,全面提高教育教学质量。

2、做研究型教师。保证每个教师都有自己的研究课题。期初,教师们一起商量,制定适宜的研究课题,并落实到自己的教学工作中,坚持带着课题备课、上课、评课。平时,勤于动笔,及时总结得失,撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例、教学沙龙,突出质量意识。

3、开展以课堂教学研究为重点,执行骨干教师示范课、一人一堂研究课(上岗三年内的教师还要上一节展示汇报课)、认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。上好教研课,把提高教师上课和评课水平落到实处。开展集体备课活动。在此基础上,积极参加教务处组织的课堂教学评优课活动。

二、注重有效教学,切实提高工作实效

1.突出“六认真”管理。严格执行课程计划。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。建立教学工作月查报告制度,每月有一项检查重点。另外,教师们的随堂听课贯穿于其中,教研组长保证每月两节随堂听课,督促教师认真对待每一节课。每月检查完毕,及时与教师交流情况,肯定优点,不足之处努力改正,并把月查表上交教务处。对新教师更要悉心指导,多听课,多检查六认真工作。

2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合,针对一年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯,汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。在识字教学中,培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性,恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。

3.针对一年级的学生特点,开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。针对不同的学生,教师可以有不同的要求,这样促使学习困难生也有学习兴趣,从而提高学生的学习水平。

三、关心爱护学生,促使他们健康成长

我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到了什么程度,我们都应当让他在公平的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于让每一个孩子都能健康成长。应该说特殊学生是学生中特别值得注意的群体,班主任要给予更多的关心。在平时,班主任要多与家长沟通,及时将孩子在学校的表现反馈给家长,与家长共同做好有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生,要主动地与他们一起学习、生活,并给特殊学生找好结对伙伴,随时随地帮助他们,使他们感受到集体的温暖,觉得自己过得很快乐。在作业方面,教师对特殊学生要区别与其他学生,可分层作业,不要强求一致,增加特殊学生的负担。

我相信,在我们一年级全体教师的努力下,我们的教育教学工作一定会上一个新的台阶!

教研工作计划 篇2

一、指导思想

以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为核心,以更新教育教学观念为先导,以追求有效课堂教学和培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学促教,提高我校英语教研组的教研工作水平。

二、工作重点

本学期高中英语学科教研工作,继续以高中英语新课程改革为核心,围绕新课标目标和要求,完善和深化学科教学常规,提高课堂教学效率,组织教师参加课改理论学习和培训,组织校内课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

三、各年级工作目标

高一:搞好初高中衔接,培养其良好的英语学习习惯,落实基矗初入三高中的很多学生英语底子薄,差异大,力争进入高二后,差距缩小,对基础特差的学生要"低起点、小步走",根据我校的实际,采取切实有效的措施,严抓学生的学风,培养其学习英语的良好习惯,夯实基础,打好基础,注重学生学习英语的兴趣地保持与培养,尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。

高二:强化培优补差,高二年级要在稳固高一年级现有成绩的基础上,不断培养其学习英语的能力,做好促优转差工作。强化阅读能力的培养,搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点,进一步提升学生分析问题与解决问题的能力。

高三:认真总结反思,搞好第一轮复习工作,以基础知识为主要起点,复习的时候要帮助学生总结归纳,查缺补漏,挖掘潜力,整合精选习题,少走弯路,级习题量要加大,训练学生的做题速度与缜密习惯,做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;实现良好的突破、

四、主要工作

1、组织教学研究活动,认真学习《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,备课组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,提倡教师精选习题、精编习题、因材施教,安排及教学资料要一致。每周至少活动一次,时间固定,要有活 ……此处隐藏6936个字……教与学是同一事物的两个方面。我国古代教育名篇《学记》中就有"教学半"的说法。吕淑湘先生则更是言简意赅:"教学,教学,就是‘教’学生‘学’"。理想的中学语文教学过程应当是:"在教师的激励、组织、启发、诱导下,学生主动地获取有关语文的真知,逐步学会语文的方法,初步地掌握听、说、读、写、思的能力,并为进一步发展这种能力形成习惯提供基础。这样一种有领导的学习思考、研究和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、认真的语文训练,以提高教学的有效性。这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。巴班斯基说:"如果学生养成积极的学习态度,如果他们有认识兴趣,有获得知识技能和技巧的需要,如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机,那么他们的学习活动就一定会更有效。"

指导方案:以《课标》为基准,坚持统一指导与个别指导相结合的原则

统一指导是学法指导的重要形式,它可以面向全体学生,使学生掌握学法的一般知识。但每个学生都有各自的性格特点、学习基础和学习习惯,只有当学法指导和学生各自的特点、各自的知识与经验水平产生共鸣时,才更有针对性,才能发挥方法的功效。因此,教师在重视统一指导的同时,要针对学生的实际情况进行个别指导,指导学生选择适合自己个性特点的行之有效的科学学习方法,使二者相辅相成。

指导程序:

(一)有机渗透,寓学法于教学之中

(1)备课要明学情,备学法,即了解本班学生的学习实际情况,有针对性地设计学法训练,提高学法指导的自觉性。

(2)预习设计要指点方法,即要教会学生全册预习法、单元预习法,又要根据课文特点指导相应的具体的预习方法。

(3)教法的选择应有利于指导学法,为学生良好学法的形成提供借鉴和规范。

(4)教师讲解过程要示范学法和点拨学法。

(5)整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。

(6)练习设计要有助于学生运用学法,迁移学法,使之"受用终身"。

(二)建章立制,确保学法指导到位

学习常规,是学法指导的合理积淀,能对学生学法实行有效调控,并处于有序运行和良性运行状态,具有较强的激励、制约和导向作用。叶圣陶先生给《中学生》杂志写的复刊词中特别强调,"凡是好的态度和好的方法,都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯好的态度才能随时随地运用,好像出于本能,一辈子受用不尽。"要使学生形成良好习惯,就要帮助学生拟定一些学习常规,如自学(预习)常规、上课常规、阅读常规、作业常规、复习常规、课外学习常规等等。让学生按常规学习,以便养成良好的学习习惯,只有按一定规范形成的习惯,才是良好的习惯。如,指导学生自学(预习),按照"读查思写"程序进行,要求按"自读"(阅读感知课文内容,动笔进行圈点批画),"自查"(查阅工具书和有关资料,参阅课文下面的注释和课文前后的"学习重点"、"学习提示"、"思考和练习"等),"自思"(思考自学目标提出的要求,思考课后习题与课文内容的关系),"自学"(写出自学笔记,检索积累自学收获)四个步骤进行自学,每一步都有具体有效的操作规范。

三、学科三清的教学方法和安排

1、堂堂清,主要通过课堂作业来实现。课堂要紧张,紧张了才高效,特别是课堂反馈要像考试一样紧张,课堂上不能清的,师生利用其它时间一定要补上。

2、日日清:主要是清书上及评册上的该掌握的重点。形式上不是都采取考试,有时也可以由学生检查学生,采用学习小组课代表负责制。

3、月月清:备课组在月末总结该月所学重点,通过试卷检测学生,不达标的学生由老师辅导后参加补考,确保过关。

四、周末辅导内容安排

各备课组组长根据本年级的学情自主安排。建议:识记语文知识树相关知识要点并做配套练习。

五、优秀生培养方式与安排、学困生辅导方式与安排

对于优秀学生采用集中辅导的形式。各备课组可以把本年级最优秀的前50—60名学生集中起来,根据他们的水平加以拓展提高,争取一周一次。具体内容与形式由备课组长决定。

对于学困生则分配到具体的老师和学生,师生一起努力帮助其在原有基础上提高。

六、本学科教辅资料选用

基础:语文活页《语言积累与运用专刊》

阅读:180篇

作文:《作文通讯》(期刊)《海选珍藏本》

各年级根据自己学情加以推荐选用,不强制学生一定要买。

七、集体备课的时间安排与研讨程序

时间:每周周四(具体时间、地点由备课组长安排)

研讨程序:

1、中心发言人围绕下列要点发言:

a)明确的授课目的(备教材,说明“教什么”和“为什么教”)。

b)预计学生学习该课文是否有兴趣和可能存在的困惑,寻找解决问题的突破口(备教法和学法,针对学生实际,说明“怎样教”和“为什么这样教”,说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”)。

c)教学过程的完整设计。包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。

d)提供资料,教案、课件及反馈练习。

2、集体评说,补充完善

3、交流资源

4、教后反思

八、学期竞赛的时间和安排

时间:月考、期中和期末考试前(三次)

安排:

听:听力竞赛(考试+游戏)

说:演讲竞赛(命题+即兴)

读:配乐朗读(课文)

写:硬笔书法竞赛(名句默写)、作文竞赛

析:阅读竞赛(现代文、文言文)、诗歌鉴赏竞赛

各年级根据自己的教学进度选择其中的1-3项组织开展。

九、本学期优秀教师的培养时间、方法安排

1、给与教师实践机会

给教师满工作量,在教学、班级、年级等多方面给教师锻炼与表现的机会。

2、鼓励教师进修学习,进修本科、硕士生、博士生学位。

3、引导教师课题研究

课题研究能使教师几年如一日的思考一个问题,为了解决问题必然要学习很多东西,自身的素质和科研能力必然获得有效的提升。

4、促进教师专业提升:初级、中级、高级、特级。

5、让教师多接触先进

教师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物,他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性,能使教师获得前进的动力,所以要创造机会让教师们接触他们的思想。学校争取多开展这类的名师先进交流讲座和公开课观摩。

6、激励教师勤于创作

教师在教学实践中如课堂授课、批改作业、教案设计等环节总会有突发奇想的灵感,需要及时地记下来,提倡教师记教育日记,对某一问题的看法成熟后要及时地写成文章,争取获奖或发表,长此以往会形成自己的教学风格、思想。

以上是我个人对语文学科教学的一些思考,欢迎各位老师提出看法和我交流。希望语文组的老师共同努力,开创美好前景!谢谢大家。

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